做个家庭小帮手

执教：苏双妹    

【背景分析】

一位家长告诉我：她的孩子在家里连自己的被子也要别人叠，至于日常的家务劳动，如洗碗、洗衣等那更少干了。像这位家长所叙述的小学生行为，目前在不少家庭里存在。根据我对本班 50 多位学生的调查发现：现在不到10％的学生经常做家务，而90 ％的小学生在家里偶尔做些家务劳动。男孩子更为突出，他们只懂得放学了就是回家吃饭，衣服脏了往洗衣机里扔，他们不会做日常的家务劳动，如铺床叠被、整理书包、收拾书桌、洗刷小件衣物、洗碗等。 特别是独生子女， 家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人，照顾他人。有的孩子除了完成一些文化课作业之外，根本叫不动他们去做些家务活。

了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，却忽视了家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子幼时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作。反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况，让他们懂得父母的辛劳，知道作为家庭中的一员参加家务劳动自己的责任，应帮助家长做一些力所能及的事。如，在家长的指导下做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。我选择了《做个家庭小帮手》的班会实践课，让孩子在参与中培养家庭责任感，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

【活动目标】

通过活动，教育学生做一些力所能及的家务劳动，培养对家庭的责任意识；通过活动，培养学生劳动观念。

【活动时间】 1课时

【活动准备】

多媒体课件、问卷调查。

【活动过程】

一、辨析明理

1、谈话导入：听说我们班的同学都很棒，谁来给大家说说?

相机点评：

A .我相信这是因为你在学习方面很有责任心，所以你才得到大家的认可。

B .只有在才艺上有颗责任心，才能克服困难，才能有出色的表现。

C .见你在体育上是一名健将，如果你也有责任心，将来不仅能为班级争光，还能为祖国增光呢!

D .你的善良和文明，表现了你有很强的道德责任心。

是啊！有了责任心让我们在各方面都做到更善良，更智慧，更强健，更美好。不过，要成为全面发展的学生，我们可不能忽略劳动这个方面。因为劳动不仅是知识的源泉，而且是每个人不可避免的义务和责任。下面我们就跟着一段录像走进一个同学的家里，看看这位同学在劳动方面有没有尽到责任。

2、播放录像，创设生活情境，从录像的生活情境中发现我们身上存在的懒做家务、少做家务的问题。

生活情境录像：

一个孩子，早晨起床晚了，被子没叠，衣物乱扔，红领巾也不知放到哪去找不到，就急急忙忙去上学。中午妈妈和孩子一同回家，妈妈煮饭，孩子做作业。等孩子做完了作业，吃饭的时间也到了，孩子在等吃饭，妈妈忙着分碗筷、端菜、装饭。饭后，妈妈洗碗，孩子在看电视。晚上，孩子洗完脚，把袜子扔给妈妈洗。

3、说一说，你认为这里面有没有这位同学的责任？为什么？

点评：对自己的事不负责任，不仅找来找去很麻烦（红领巾），而且也很浪费时间。什么家务都不做，只顾吃，只顾玩，这是对家庭不负责任的表现，这样，妈妈就更辛苦了。相反，能主动做家务，尽到自己的一份责任，妈妈一定会轻松很多。所以今天，我想提议这位同学，来主动做过家庭小帮手。

揭示课题：做个家庭小帮手。

4、同学们，少做家务的现象在我国小学生当中不是一个两个，而是相当普遍，请看：出示七个国家小学生做家务的问卷调查，通过比较，你看出了什么？（我们国家小学生平均每天做的时间最少）

5、展示我们年段四（3）、四（4）两个班级的同学问卷调查。从我们过半的同学还没达到我国平均水平中，你体会到什么？那么，我国小学生普遍少做家务，而我们的同学表现又如何呢？请看（出示调查问卷结果）你有什么想说的吗？

是啊，我们同学做家务的表现还不如全国的平均水平，所以我们太需要学着——做个家庭小帮手。

6、小结：做家务是我们每个人的责任，自己能做的事自己做，并主动做个家庭的小帮手。

二、树立榜样

导语：心动不如行动，有些同学已经行动起来了，我们一起去看看。

1、图片展示，同学们积极做家务的情境。

这些同学都做了那些家务？哇，真是太能干了，我们掌声送给她？

在这些同学的劳动下，碗洗干净了，鞋子、地板、桌子、书橱也都干净整洁了，这正如著名文学家高尔基说的：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。也可以说，劳动创造了美。

2、表彰这段时间以来能够经常主动地去做家务的同学。（根据问卷调查共有九个同学）

3、以记者采访的形式，让其他同学对他们发问。比如：学习和家务你是怎么安排时间的？你做完家务有什么体会？是什么让你这样坚持做家务的？

4、采访其他同学：你有做过家务吗？你都为家里做了那些家务？在做家务的过程中有什么体会？

点评：是啊，我们做这么多都觉得辛苦，妈妈天天花那么多时间做可就更辛苦了。通过你的劳动，你一定会更加理解妈妈，关心妈妈。虽然辛苦，可你还是坚持完成，可见你很有责任心。能为妈妈减轻负担，就算累一点也没什么，可见，你已经有了一份家庭的责任心，懂得了关爱。

三、小帮手大考验

导语：真正做个小帮手还不是那么容易，下面我们就进入小帮手大考验环节。

1、第一关：今天天气特别好，小华很想出去玩，可奶奶叫他把自己的房间整理好，再把自己的鞋子、袜子晒一晒，小华该怎么做？

点评：及时做好家务是有责任心的表现。

2、第二关：（表演）星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

（1）学生小组讨论：①妈妈的做法对吗？为什么？②不对的地方应怎么做？

（2）点评：因为劳动不仅是一切知识的源泉，而且是社会中每个人不可避免的义务和责任。所以，在课余时间做做家务是对的，也是必要的。

3、第三关：这个周末，小华一早起来，准备帮妈妈做家务，他上午安排的家务有：①打扫房间 ；②整理房间；③书房的壁灯坏了，要修理；④买早点；⑤洗鞋子和袜子。

（1）讨论：那些是他会做的？怎么安排合理？

（2）点评：做家务要注意安全，有条理的做，这样既节省了时间，也让父母放心。所以，即使对自己负责，也是对家庭负责的表现。

四、课后延伸实践

表一：

家务日记

表二：

学生做家务情况反馈表

学生姓名               妈妈意见                                

1、你经常做家务吗？（   ）

A 经常              B  偶尔          C 从来没有

2、你平均每天做家务的时间大约是多少？（   ）

A 12分以下        B 12—30分       C 30分以上

3、你做家务的态度怎样？（   ）

A主动做            B偶尔做         C从来不做

4、如果主动做，是因为什么？（   ）

A 喜欢             B职责         C两者都有

5、如果是交给别人做或偶尔做，因为什么？（   ）

A学习忙           B不喜欢       C 不是自己的责任

6、你有做过半个小时以上的家务的经历吗？如果有，做完大量家务后感觉怎样？(没有做家务不选) （   ）

A 很累很疲惫        B轻松自如     C 没有特别的感觉

7、你认为做家务是谁的责任？（   ）

A 妈妈              B每个家庭成员

8、你经常做的家务有哪些？（对应项打√）

A叠被子（   ）  B洗洗鞋子（   ） C洗袜子（   ）  D收拾房间（   ）

E洗菜（   ）    F洗碗（   ）     G擦地板（   ） H 其它           

【活动反思】

《做个家庭小帮手》是我校“整体培育小学生责任意识”课题实践研究的一节观摩课课，目的是以此为切入点培养学生对家庭的责任意识。通过上这节课，我有几点感触：

一、满意之处：课题选择务实

这个实，首先是取材真实。课题组钟培言主任认为，班会课应该“取材于学生，服务于学生”。换句话说，应该从生活中存在的有研究价值的问题入手，来设计这节课。在钟主任的思想引导下，我先尝试选择了主动做家务这个贴近学生的子课题；接着，我开展了我们年段学生做家务情况的调查问卷，再对问卷结果进行分析，发现学生我们学生经常主动做家务的很少；所以最后我就确定以此为我本节课的研究内容。

第二是设计求实。在我的第一份活动设计中有不少浮华的