——福师附小2021福安市级立项课题开题论证会

沈雅娟老师阐述《基于语文要素的单元整体教学实践研究》的课题开题报告，从“语文要素” “单元整体教学”“基于语文要素的单元整体教学”这三个核心概念引出课题研究的目标和内容，并重点介绍了课题研究的思路以及阶段计划表。

尤晓亮老师阐述《在小学数学说理课堂中提升学生数学语言能力的实践研究》的课题开题报告，综合分析了当前小学生数学语言表达能力的现状，立足核心素养，诠释了课题的基本理念，介绍了课题研究的目标与内容、思路与方法、以及课题研究的主要观点和创新之处，并对两年的研究做了详细的整体规划。

沈晓婷老师阐述《教育信息化2.0时代小学道德与法治 新生态智慧课堂的构建》的课题开题报告，介绍了课题所处的《教育信息化2.0行动计划》这一时代背景。课题组将以信息技术为抓手，争取实现立体化的互动交流、及时化的评价反馈、智能化的资源推送，促进核心素养的落地。

赵密英老师阐述《小学语文整本书阅读导学的实践研究》课题开题报告，重点说明了课题的研究目标和内容、研究思路和具体计划，并介绍了预期的研究成果。

作为课题《扎实、高效的低年段识字教学策略研究》的负责人，韩蕊老师结合当下改革时势，基于学情基础，重点对课题研究的设计与认证、研究目标与内容、研究过程与方法、研究的预期成果、研究的创新之处等几个方面做了详尽的报告。

数学科课题《问题引领下小学数学深度学习的策略研究》负责人王蕊华对课题的选题意义价值、研究的目标内容、过程方法、研究的创新之处以及两年内的研究规划进行全面阐述。

郑吉颖老师从核心概念、研究目标、内容等方面对课题《STESM校本课程资源的开发与应用》进行了阐述，课题组将从三大渠道开发STEAM课程，两种模式建构STEAM课堂，确保STEAM教育理念落到实处，真正培养学生的创新精神、实践能力和核心素养。

专家组陈娬老师对《基于语文要素的单元整体教学实践研究》《扎实、高效的低年段识字教学策略研究》这两个开题报告进行可行性论证指导。陈老师认为两个课题研究的创新价值及实践价值把握比较准确。同时，希望课题组成员在具体的语文课堂教学中要切实根据各自的语文教学工作及学段教学特点展开课题研究工作，并与平时的教学紧密结合在一起，呈现不同精彩。

专家组林琳副校长认为《在小学数学说理课堂中提升学生数学语言能力的实践研究》课题选题好，方向对，可操作性强。建议在实践过程中更注重书面语言、符号语言和口头表达语言这三种数学语言能力的互相转化能力。

专家组林琴老师认为《教育信息化2.0时代小学道德与法治 新生态智慧课堂的构建》课题选题、定位的目标兼顾了理论与实践意义。课题组成员结构合理,研究思路清晰，方法得当，；建议课题组合理分工,真正落实课题计划，以达到课题研究的目标。

专家组陈少燕老师认为《小学语文整本书阅读导学的实践研究》具有可操作性、针对性强。课题立足于学校实际，有助于扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，培养学生掌握阅读一本书的某一方面的策略，从而推进“书香墨香校园”的有效实施，促进学生的有效阅读。

专家组陈寿章主任认为《问题引领下小学数学深度学习的策略研究》课题的研究目标性明确、重点突出、研究计划全面、具有研究价值。希望课题研究能制度化、常态化，建议把课题研究和学校教研相结合。

黄艳枫主任代表专家组对《STESM校本课程资源的开发与应用》课题可行性进行了评估，认为该课题团队提出的研究有别于以往的校本课程资源的开发，是一种带有课程意义的研究，创建了课程领域融合的研究目标。课题组提出的项目研究计划比较细致和周密，研究活动具有融合性和可操作性，评议组期待该课题将按期完成目标，取得预期的研究成果。