生本课堂，白板竞技，共促发展

            ——福安师范附属小学、周宁狮城中心小学教学联谊活动

金秋十月，福安师范附属小学与周宁狮城中心小学共同开展了首届“生本课堂，白板竞技，共促发展”课堂教学联谊活动，经过一天的激烈角逐和精彩演绎，本次活动圆满落下帷幕。

本次活动中，学校领导予以了高度重视，其中学校分管教学黄晋耀副校长全程参与精心组织筹备，为活动的有序、有效开展提供了保障。各位数学教师积极参与听课、研讨活动，使本次活动“以赛促研”的目标真正得以落实；尤其是我校的所有数学教师，全员参与到本次活动中，课前精心准备、课间用心执教、课后虚心反思，以自己的实际行动为学生呈现了精彩的课堂。

纵观这一天8位教师的数学课堂，每位教师都能根据学情从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度制定教学目标，其内涵丰富、定位准确。他们都能利用交互式白板，以全新的角度、全新的理念和自己的教学思考，从宏观着眼，从细微着手，让学生体会数学的价值，感受数学规律的美，创造数学知识的快乐，领悟数学的思想方法。

这一天是紧张的一天、感动的一天，更是收获的一天。

一、学习内容，因“白板”而“灵动”

我们看到，每位教师的课堂教学内容都是生动的、现实的、丰富的，都注重选择学生熟悉的实例、选择学生感兴趣的话题等题材借助白板的多功能来创设情境，使数学学习内容更具有丰富的现实背景，从而使学习活动更加生动、有趣。

如：陈华强老师 创设了“故意失手散落27个小正体”的活动情境后，通过白板的功能突显了因需而学，点燃学生思维的火花。吴雄寿老师通过童话情境引入课堂，让学习内容显得富有生趣，又调动学生的空间想象。王海英和陈妙菊两位老师根据低年级学生的特点分别创设了“数七星瓢虫上的点”、“小猴子分桃子”等教学情境激发学生的学习兴趣；叶芗、吴裕梁两位老师创设了“猜一猜”的形式，唤醒学生已有知识，找到新旧知识的连接点，从而悟出规律，猜出位置；吴小蓝老师则采用游戏方式让学生直观感受生活中规律现象。

8节课教师都能结合交互式白板，整合和创编问题情境，动感的影像、神奇的变化，极大地集中了学生的兴奋点，使之很快进入学习情境，提高课堂效率。

二、教学过程，因“白板”而“优化”。

8节数学课，均做到了设计科学、安排合理。尤其在教学重、难点的突破上，交互白板的恰当使用更是起到了画龙点睛、四两拔千斤的作用，使得整个教学过程详略得当、节奏明快、酣畅淋漓。如：《表面涂色的正方体》一课两位老师通过交互白板让学生理解“三面涂色顶点找，两面涂色棱上找，一面涂色面上找”的复杂的规律，教学中，教师放手让学生去探究，从观察、比较、分析中把握共性，悟出规律，从而建立数学模型。《一一对应间隔排列》两位老师在引导学生探究“两端相同，物体数量相差1，两端不同，物体数量相等”规律时，运用交互式白板将“可意会难言传”的规律，通过图形挪动位置的动态呈现，学生看得一清二楚，从中领悟了“规律”。学生在动手画一画，数一数、比一比等形式中感受到“一一对应”的数学思想。再如《确定位置》一课，吴裕梁老师利用白板把“静态”的位置“动态”化，让学生身临其境于“现实情境”中，教学时教师渗透“数形结合”思想，让学生深刻体会到要确定一个位置必须具备几个要素。《平均分》和《七的乘法口诀》一课，两位教师都能把白板应用的恰如其分，运用图示、表格列举等向学生动态清晰地呈现了每一步的变化情况，有利于学生分析、整理、处理信息，最终帮助学生顺利解决问题。

三、学习体验，因“白板”而“强化”。

老师们利用白板的优势，扩展和丰富了PPT的功能，将学习过程直观化、形象化，同时也强化了学生的学习体验。如《认识平均分》中让学生摆图形、分水果的过程；两节《一一对应间隔排列》中老师让学生“当设计师”画图、摆花的过程；《表面涂色的正方体》中教师在“顶点上、棱上、面上”分别抽出三面涂色、两面涂色、一面涂色的过程等等都充分利用交互式白板，让学生亲历数学知识的形成过程，强化学习体验，积累数学活动经验，培养学生学习能力，提升数学素养。

教育是一件不断改进、不断提升的过程，我们的数学教学也是如此。

电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。学生在教师的指导和帮助下学习和研究各种知识和技能时，学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力都有所提高。交互式白板，对于我们来说，正是“掀起你的盖头来”，且行且学“让我来看看你的脸”，如何更好地使用白板，提高课堂有效的教学还是值得思考与探索。

本次活动已结束，评委组公平、公正地评选出一、二等奖，并推荐吴雄寿老师参加宁德市首届交互式白板课堂观摩研讨比赛，预祝这位老师在后面的比赛中也能展示出自己的风采，取得优异的成绩！