党的群众路线教育实践活动

简   报

第8期

福安师范学校附属小学群众路线教育办公室  2014年5月23日

关于做好教育实践活动

查摆问题、开展批评工作的学习

    日前，学校组织全体教职员工开展学习《关于做好教育实践活动查摆问题、开展批评工作的通知》宁群组办〔2014〕19号文件精神。会议总校党支部书记黄义雄主持。

文件指出首先要认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神特别是在兰考调研指导教育实践活动时的重要讲话精神和张德江委员长在上杭县调研指导教育实践活动时的重要讲话精神为找准和解决突出问题打下良好基础。查摆问题、开展批评是教育实践活动承上启下的关键环节。搞好这一环节的工作，把“四风”方面的突出问题查找准、剖析透，以整风精神开展批评和自我批评，确保教育实践活动不走过场、取得实效至关重要。文件要求做到：

一、持续抓好学习教育

始终坚持把学习教育贯穿活动全过程，在第一环节的基础上，继续深化学习习近平总书记系列重要讲话精神、中央关于教育实践活动一系列会议精神和《习近平关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》等中央规定篇目，联系实际学、带着问题学、深入思考学，不断增强反“四风”、转作风的思想自觉和行动自觉，为查摆问题、开展批评奠定坚实的思想基础。

二、从严从实找准突出问题

认真贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧紧围绕反对“四风”，以理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进为镜，持之以恒学习弘扬焦裕禄精神、谷文昌精神，对照“三严三实”要求，结合开展“四下基层、四解四促”活动，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，深入查摆“四风”突出问题和关系群众切身利益的问题、联系服务群众“最后一公里”问题，特别是发生在群众身边的不正之风问题。

三、全面深入开展谈心交心

领导干部要做到“四必谈”。谈心谈话要敞开心扉、以诚相见，见人见事见思想。要带着问题谈，主动亮明自身存在的突出问题，诚恳指出对方的问题，互相交换对班子存在问题的看法，深入探讨解决问题的意见建议，对一些有误解、有分歧的问题要敞开谈。要出以公心同志式地谈，有话讲在当面，有什么问题就提什么问题，是什么问题就摆什么问题，推心置腹、沟通思想，增进了解、共同提高。对拟批评的问题，会前要充分沟通和交换意见。谈心谈话情况要在专题民主生活会和组织生活会上作出说明。

四、认真撰写对照检查材料

对照检查材料要写得实、画像准。重点写清“四风”突出问题，一风一风列举“四风”的具体表现和典型事例，不以班子问题代替个人问题，不以工作问题代替“四风”问题，不以共性问题代替个性问题，不以形式主义、官僚主义的问题代替享乐主义、奢靡之风的问题；对班子中存在的问题，个人要主动认领；对群众提出的意见和上级党组织、督导组点出的问题，要逐条明确作出回应；领导班子的对照检查材料，党委（党组）主要负责同志要亲自主持起草、集体讨论，并在一定范围内征求意见。

五、以整风精神开好党员领导干部专题民主生活会

专题民主生活会上，党委（党组）主要负责同志要以树立标杆、向我看齐的态度，带头揭短亮丑，班子每名成员都要严肃认真地开展批评和自我批评。自我批评要明确摆出“四风”突出问题，明确回应群众意见和上级点明的问题，明确落实从严管理家属子女和身边工作人员相关要求的情况，并从世界观、人生观、价值观深刻检查剖析问题根源，提出改进的具体措施。相互批评要逐一进行，聚焦“四风”，从党性强不强、工作实不实、要求严不严等方面指出对方的问题和不足，帮助分析原因，提出改进建议。批评和自我批评要坚持原则，坚持问题导向，敢于揭短亮丑，触及思想深处，触及问题实质，不怕刺、不怕痛，不遮掩问题、不回避矛盾。要知无不言、言无不尽，动真碰硬、敢于交锋，不当老好人，不搞无原则纷争，使领导干部受到一次严格的党内生活锻炼，红脸出汗、加油鼓劲，达到“团结—批评—团结”的目的。

六、开好基层党组织专题组织生活会和抓好民主评议党员工作

基层党组织要以党支部或党小组为单位，召开一次专题组织生活会，认真进行批评和自我批评，并开展民主评议党员工作。上级党组织要派人参加基层单位的专题组织生活会，进行点评，加强指导。党员领导干部要以普通党员身份参加所在支部的专题组织生活会。流动党员一般参加流入地党组织的专题组织生活会。

七、切实把领导和督导责任落到实处

要加强领导和统筹协调，对查摆问题、开展批评环节工作进行专题研究、作出安排，组织制定专题民主生活会、组织生活会和民主评议党员工作方案，在抓好自身查摆问题、开展批评工作的同时，层层传导压力，一级抓一级，一级带一级，一级做给一级看。要加强分析研判，对下一级领导班子状况，对基层组织和党员干部作风状况，对教育实践活动进展情况，做到心中有数。各级党委（党组）一把手要认真履行第一责任人的职责，深入一线靠前指挥，既挂帅又出征，对这一环节的重点工作、重点任务，亲自过问、亲自安排，不当“甩手掌柜”，真正把责任扛在肩上、把活动抓在手上。

数学组组参加宁德市小学数学优质课评选暨课堂教学观摩研讨活动

5月14日，来自宁德各县（市）的近200名小学数学教师，云集寿宁实验小学多媒体教室，出席在这里举行的2014年宁德市小学数学优质课评选暨课堂教学观摩研讨活动。活动由宁德市教育局小学教研室教研员许发金主持。本次活动从5月14至16日，来自全市不同县市的13名老师参加了这次优质课评比。

     我们福师附小的尤晓亮老师带着《平均数》一课参加了本次比赛。尤老师从三个方面设计《平均数》一课的教学：1、为什么学习平均数。2、平均数是什么，怎样求平均数。这是这节课的重点和难点，整个教学无不是围绕着这个问题展开。张老师用课件直观地展示在学生面前，让学生观察、分析、思考，最终探究出“移多补少，合并均分”是求平均数的灵魂。3、平均数有什么作用。从开始的比赛到后面的练习都在说明平均数的用途。尤其是练习设计，很好地解决了这个问题，小河平均水深1.1米，1.40米的同学有危险吗？人们平均寿命71岁，70岁的爷爷为什么难过？将所学知识放在生活当中，让学生去体会，去感悟，体现数学与生活的紧密联系，进而让“学习有用的数学”这一新课标理念深入人心。尤老师注重学生主体意识的培养，提高学生的观察能力、分析能力、判断能力，让学生在具体问题的情境中，以“问题”为导向，借助直观的统计图以及学生的估计和计算，让学生的思维、情感经历一筹莫展、若有所思、茅塞顿开、悠然心会的过程，对平均数的意义以及性质有了深刻的体会

    本次比赛中尤老师以巧妙的教学设计和精湛的教学技艺，把孩子们带进了有趣的数学世界，充分展现了数学课堂独特的探究魅力，同时也给听课老师献上了一道美妙的数学教学视听“大餐”， 喜获一等奖。

语文组开展绘本研讨活动

5月20日，学校语文组全体教师在五楼电教管开展名为《绘本研讨》的主题研讨活动。

好的绘本，图画发挥着强大的功能，更能帮助孩子学习语言，进而让孩子从此爱上阅读。低年级孩子识字量不多，绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过画面，让孩子得以进入不同的世界进行情感体验。鉴于以上的认识，低年段教师组织了一系列的课外阅读指导。

王妍妍老师执教的《蚯蚓的日记》一课，截取了作品中6幅画面作为本次绘本指导的内容。绘本是以图画为主，借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更有趣。活动中，王老师通过引导孩子观察画面、看绘本文字，猜故事情节，配以音效根据画面创想故事等多种方式，让孩子们对绘本的理解更深刻、透彻，并能从情感的层次去了解蚯蚓的内心世界，感受到蚯蚓在日记中的开心、难过、害怕等情绪的变化，使孩子与蚯蚓的情感产生了共鸣。

课后，全体语文教师从绘本教学设计理念、活动组织安排等方面进行评议，并就如何挖掘绘本价值取向、如何组织绘本教学的方法和策略及绘本教学中存在的问题及对策等进行交流与探讨，力求真正提高绘本阅读教学的实效性，有效地提升了低年段教师参与绘本教学研究的积极性。

抄送：委局教育实践内部督导组、委局教育实践办           

福安师范学校附属小学             2014年5月23日印