求一个数是另一个数的几分之几

福安师范附小  吴雄寿

教学内容：小学数学苏教版第十册39页～40页的例4、例5。

教学目标：

1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。

3、是学生初步理解分数在日常生活中的应用，增强自主探索意思，加强数学的兴趣培养。同时进一步培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

教学难点：找准单位“1”，理解几分之几的量与单位“1”的关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、欣赏音乐、复习导入

1、听音乐《一个真实的故事》（课前欣赏）

  2、谈话：同学们，这首歌你们以前听过吗？它是根据一个真实的故事改编的，讲的是一个女大学生为了救一只受伤的丹顶鹤而献出了自己宝贵的生命。关于丹

顶鹤，老师这里收集了一些的资料。

出示：国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中

的1/4。

 3、提问：看到这些资料，你知道了什么？想到了什么？

（①丹顶鹤是国家一级保护动物；②2001年全世界约有2000只，说明丹顶鹤的只数已经很少了；③我国约占其中的1/4……）

4、根据这些资料，猜猜我国有多少只丹顶鹤？

二、小组合作，探究方法。

1、学习例4：

（1）根据学生提的问题，揭示完整的例4。将红彩带看做全球丹顶鹤的数量，黄彩带看作是我国丹顶鹤的数量。

（2）讨论：

求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？讨论后汇报。

黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带）

把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份）

指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一，即我国约占其中的1/4

（3）现在你能求出其它国家约有几分之几吗？试一试。

（4）小组交流：你是怎样做的？说说你为什么这样做的？

2、学习例5：

（1）谈话：同学们，我们已经知道了2001年我国约有500只丹顶鹤，老师还知道，我国为了保护野生丹顶鹤，在黑龙江的扎龙地区专门设立了丹顶鹤自然保

护区，到2003年，我国丹顶鹤的数量有增无减，这里是老师收集到资料。

出示：2001年我国约有500只丹顶鹤，2003年我国丹顶鹤的只数是700只。

（2）看到这些资料，你又知道了什么？

（3）你能用线段图把这些资料表示出来吗？

（4）根据这些资料，你能提出什么有关分数的问题？

① 2001年我国丹顶鹤的只数是2003年的几分之几？

② 2003年我国丹顶鹤的只数是2001年几分之几？

强调：将神马看做单位“1”

三、巩固练习、拓展思维

1、完成试一试。

“花彩带是红彩带的几分之几？”是把谁看作单位“1”？（红彩带）

“红彩带是花彩带的几分之几？”是把谁看作单位“1”？（花彩带）

独立完成填空，说说自己的想法。

2、完成练一练。

（1）完成第1题。

独立完成填写，集体核对。

你是怎么想的？应把什么看作单位“1”？

（2）完成第2题。

独立完成，交流想法。

3、小结。

刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，你认为解题的关键是什么呢？（确定是把谁看作单位“1”）

四、小结：通过这一节课的学习，你懂得了什么