以情感人  活泼多样  富有实效

——《合格小主人 你当我也当》队会观摩课评述

福建省福安师范附小   黄晋耀

少先队队会课不是单一的思想教育行为灌输课，更不是语文、数学知识的延伸课，开展队会课旨在加强少先队组织建设，向队员进行思想品德教育。作为辅导员要不断的探索，引导少先队员用自己勤劳的双手、智慧的大脑，开创新知识、新思维，激发少先队员自身的潜能，把短短的四十分钟变成少先队员自主教育、施展才能的天地，取得好的教育效果。纵观本节课,本人觉得有以下几个特点：

一、主题明确，具有很强的针对性

    队会课主题的确立必须有很强的针对性，教育的目的一定要明确。故辅导员要善于发现、挖掘，及时抓住教育时机，确定明确的主题。

    本次队会是以“合格小主人 你当我也当”为课题，以培养学生的集体意识和责任意识为主题，针对目前社会的热点问题——即学校越来越多的成为一个以独生子女为主的群体，不少学生由于家庭过分保护、娇宠与溺爱，生活自理能力差，任性娇气，做事不认真，习惯于把责任推诿给别人,即学生责任意识弱化的现象。活动围绕着学校的承担的国家级“十一五”德育科研课题——“整体培育小学生责任意识” 实践研究而确立,尤其是结合近日刚刚降临四川的地震大灾难，全国上下社会各界都在认真履行自己的责任，大力支援灾区人民抗震救灾，具有很强的时代性和针对性。                       

二、做好充分的准备，使之具备可操作性

     好的主题，好的设想，还要能上课这一操作过程来实现。为此课前师生精心做好了大量准备：一是教师的准备。教师了解班级学生的情况，特别是思想状况，收集大量的资料，做好充分的预设和铺垫。例如，班级学生责任弱化主要表现在哪方面？有哪些具体事例？又如“体育比赛”、“歌咏比赛”视频的收集、小品的编排、童谣的创作等等。二是学生的准备。比如，队活动仪式队的训练、主持人的选拔与培训、学生活动材料的准备、小组活动召集人的培养等；三、对场地场景的布置，同样也提前做好安排。由于各方面准备充分，保证了本节队会课活动的顺利有效开展。

三、形式活泼多样，具备较高的趣味性

爱因斯坦有一名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱力作用，是教育的催化剂。而要提高学生的兴趣，活动形式必须要灵活多样，必须讲一点创新。   

本节队会课做到了形式灵活多样，富有创意。从活动组织上看，既有小主持人的组织引导，也有辅导员教师及时介入点拨评价；从学生发言上看，既有队员个人的感受，也有小组讨论后的代表发言；从表现形式上看，既有现代化多媒体技术的运用，也有现场角色模拟小品的表演；从教育案例的选择上看，既有虚拟的人物，更有令人赞颂的自己身边同学。特殊的场景，特殊的氛围，新颖而灵活多样的活动形式，无形中使课堂变得更直观可感，丰富多样，更有利于激起队员们参与的兴趣，使之更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，更能积极地与别人做真诚交流。

四、创设情境，激发情感，具备较好的实效性

古人云：感人心者莫先乎情。少先队队会活动要重视提高活动的实效，也就是说让队员在接受教育的同时，把活动的要求化为自己的实际行为，从而提高活动的实效，关键是诱导队员的情感，而情感诱导和激发要在一定的氛围中得以体现。

本节队会课从队员们的荣誉感入手，一开始设计了“情境体验”这一环节，以孩子们的早先亲自参加的《拔河比赛》、《班级歌咏比赛》等活动画面为看点，通过数码照片、影像等直观画面勾起孩子们的情感体验，响亮的掌声、开心的笑容看得出孩子们无不以自己是五（5）班这一优秀集体的一员而自豪。接着，在《班级生活写真》的小品模拟表演和“送星星，树榜样”等情境，孩子们很自然地会以自己平时的生活习惯、处事态度和这些人物进行比对，使大家深刻明白：什么可以做，什么不可以做；作为班集体的小主人应该怎样做，不应该怎样做。学生不仅做到知其然，而且知其所以然。

之后，辅导员老师又设置了“如何安排一日常规”和“小主人提案卡”这一实践环节，在已经辨析明理的基础上，在一种宽松、和谐的氛围下,在轻松、活跃的情绪中，学生共同出谋划策，提供如何建设好班集体、如何做好合格小主人的建议，将课内教育自然地延伸到课后，十分有利于学生知行统一，增强了本节队会课教育的实效性。

总之，本次队会课用队员们先前亲历的活动画面引入,勾起孩子们的荣誉感，再选择能触动孩子们责任意识的活动形式，让队员们进行探究与交流，经历情感的体验，较好地做到了寓教育于活动之中，有效地促进了队员心理与行为的相互作用，做到知行的统一，不失为一节优秀的队会课。

以下几点建议，与大家共勉：

1. 在队员的自主能力上需进一步加强。相信他们，更多的放手让他们去收集材料、编排节目，激发队员的创造能力和自我教育、自我管理能力。主持人还可以发挥更大的作用，还可以给更多的组织发言的机会，如能根据现场的发言进行针对性的评述，则效果更佳。

2. 在活动过程中有时气氛还欠活跃。如果我们老师能更热情地给予队员更多更有效点拨、交流、互动，相信能更好地触动生生、师生间的情感交流，整个活动的效果会更好。

    3. 注意预设与生成的处理，及时捕捉有利的教育时机。

这些方面还有待于大家进一步努力！