课 间 怎 么玩

执教：陈敏琼     

【设计理念】

从典型实例、现状出发，分析原因，知道后果，进一步懂得要玩安全游戏的道理。同时，了解一些有意义的活动，推荐一些生动有趣的游戏，从榜样出发引导学生守秩序、讲文明、不追跑。

【活动目标】

初步懂得课间怎样做到守秩序、讲文明、不追跑，知道课间可以玩哪些有利于身心又安全的游戏。

【活动时间】 1课时

【活动准备】录像、照片、儿歌等

【活动过程】

一、谈话导入

1、同学们，不管是学习还是玩耍我们都要做个有责任心的人。那么，刚刚课间同学们做了什么，玩了什么？（学生回顾平时自己或同学在课间的活动情况。指名生2—3人）

2、这样安排我们的课间活动合理吗？怎样让我们度过一个轻松又安全的课间十分钟呢？这节班会课的主题就是：课间怎么玩？

二、从现状出发，分析明理

1、最近在课间，老师拍下了一些画面，里面有一些做得不对的地方。仔细看完视频，比比谁发现的最多！

（播放视频：下课铃一响，同学们没有整理好学习用品就挤出教室在走廊、楼梯追跑，玩斗脚、掀纸牌等危险游戏，预备铃响后才匆匆忙忙地奔向卫生间。）

2、交流、明后果

你发现他们哪里做得不对，容易造成什么后果? 应该怎么做？（学生交流从视频中找到做得不对的地方，师随机出示画面。）

3、对照自己

这些错误都只发生在别人身上吗？自己身上有吗？知道错了吗？(鼓励孩子大胆说出自己在课间做得不对的地方。)

4、小结

同学们都意识到自己的不足了，对自己负责的同时还要为同学的安全负责。课间我们得学会讲文明、守秩序、不追跑！

（板书：讲文明  守秩序  不追跑）

【设计意图：引导学生回顾课间的一些危险行为和实例，强调后果，进一步懂得课间要守秩序、讲文明、不追跑的道理。】

三、树立榜样，适时点拨

1、有一些同学就做到了这三点，他们在课间玩得既开心又安全!认真看看他们是怎样做的？（播放视频：下课铃响，同学们先整理好学习用品，再有秩序地走出教室，上下楼梯靠右行。有一部分同学在教室里喝水、看课外书、下棋、猜谜语、请教老师问题、值日生擦黑板，一部分同学上卫生间，还有的同学在走廊上眺望远方、聊天或到操场上绕花绳、跳绳、拍手……玩轻松有意义的游戏。）

2、交流：你最欣赏他们的哪一点?说说原因。

3、小结

这些同学做到合理休息，安全玩耍，课堂上精神饱满！哪位小专家告诉大家课间我们先要做什么，再做什么，最后做什么?（1、先整理好学习用品；2、上卫生间；3、玩轻松有意义的游戏。）

【设计意图：通过正面示范，使学生清晰懂得课间十分钟应该怎么合理地安排：先处理好个人问题再玩，才会玩得更加开心。】

四、推荐游戏，引导活动

1、讨论

哪些游戏轻松有意义还适合在课间玩？四人小组先讨论，再推荐一名同学告诉大家。

2、反馈

我们小组推荐的游戏是……因为……（评议：是否适合在课间玩）

3、交流

⑴你这游戏如果小朋友想学，你会教他吗？如果你在玩，别的小朋友也想参加，你会说不吗？

⑵如果你想邀请一些好朋友一起玩，你会怎么说?如果你也想玩，该和他们怎么说？（“我想和你们一起玩，可以吗？”等）

【设计意图：以部分学生较合理、有意义的课间活动为榜样，引导孩子在四人小组中回顾曾玩过或见过的有趣的游戏，教师及时对这些游戏进行评价，对于有危险趋向的游戏提出注意之处等。另外，游戏中还包含着很多，比如说谦让呀，想着别人呀，不光是教给学生游戏的方法，游戏的要求很重要，在这里也适当渗透。学会在课间做到合理休息，安全玩耍。】

五、学习榜样，模拟活动

过渡：知道了课间该怎么做，也说了这么多有意义的游戏，大家想不想玩一玩?别忘了玩时带上你们善于发现的眼睛看看周围的同学有什么高招或不足。

1、模拟下课活动

我们就把这四组当成教室，这是图书角，后面是我们的操场，外面是走廊。老师摇铃鼓就表示下课和上课。

2、师生反馈评议刚才的活动情况

师评议：看你精神饱满的，刚才你怎么玩的？你脸上还挂着灿烂的笑容，你玩了什么？

生评议方面：注意观察周围的同学，你有什么好建议想对某些同学说呢?

六、听唱歌曲，升华活动

1、这节课上同学们懂得课间守秩序、讲文明、不追跑，先处理好个人问题再玩轻松有意义的游戏，这是对自己、对他人负责的表现。就像一首歌里唱的一样。（播放歌曲：《哦，课间十分钟》）

2、小结：

老师希望同学们以后的课间活动时轻松、安全又有趣。让咱们班的课间活动成为校园的一道风景线。

【设计意图：歌曲是低年级孩子比较喜欢的载体，把道理编于其中便以记忆和进行比较反省。】

【活动反思】

对于学校来说，建设和形成愉快、祥和的课间十分钟，是校园文化动态的体现，也是学校课间安全的保证。对学生来说课间玩得开心，休息好，才能以饱满的激情走进下一节课的课堂，精神集中，精力充沛。对小学生来说，课间十分钟的意义也是他们适应小学生活的一粒小水晶，相对枯燥的学习生活，有了它的精彩点缀才会更晶莹透亮。对于孩子来说，太多的不许，会使他们充沛的精力无处发泄而变得烦躁，或许他们幼小的心灵会因此而变得压抑、变得叛逆，所以“堵”不如“疏”。

本节班会课旨在认知、明理、导行。首先，针对本年段学生在课间活动时经常追跑，屡屡发生碰撞事故和玩危险游戏这个现状决定本节班会课的主题。课间怎么玩？需要先做好哪些事情，玩什么游戏最适合？围绕这些问题而设计本节课。其次，与学生交流：平时自己在课间都玩什么?通过播放课间活动视频，再现学生平时课间活动情景。让学生以旁观者的角度看视频，从而发现这样的课间活动所隐藏的诸多危险性。再对照自身，发自内心的意识到自己平时的课间十分钟并没有做到守秩序、讲文明、不追跑。再次播放视频，正面示范。引导学生如何在课间做到合理休息、安全玩耍，讨论哪些游戏既轻松、有趣又适合在课间玩。最后以歌曲升华本次活动。

这节课由年段集体备课，集思广益。设计符合低年级学生年龄特点，循序渐进，既体现了从学生现状出发，又树立榜样导行，起到了一定的效果。不足之处在于：1、没能及时地结合校园建设的特殊性进行引导课间活动；2、没有利用在校园内发生事故的照片、真实故事引起学生的强烈震撼而起到教育作用；3、有一些课堂上的生成点没有及时把握好，在日后的教学中应加强。

【点评】

一、课题确定有意义

课间活动的安全是学校安全教育的重点之一。课间活动的安全包括：（1）课间应避免的危险游戏，如追跑、爬高、玩尖锐物品、扔石子、玩开关门等。（2）课间应注意的危险地段，如拐角处、柱子和橱窗、花坛边沿、课桌角等。（3）雨天活动要注意什么，如不淋雨、不玩水、走廊路滑等。经过近一年级的明理和训练，孩子们基本懂得了这些道理，谈起来也头头是道。但令人不得其解的是，还是频繁地出现一些碰撞的事件。本课教师能对孩子们的课间活动进行细致地观察，深入分析，确定开展贴近学生生活的话题——“课间玩什么”为主题的班会课。

二、梯状讨论呈实效

整节课教师注重学生的生活体验，情感体验。以课间的反面行为引发学生的探究，引导学生回顾课间的一些危险行为和实例，并出示危险地段的照片，强调后果，进一步懂得课间要守秩序的道理，交流出“这会产生什么不良的后果？因该怎么做？”特别是在这一环节中教师还适时的提出“难道这些现象只发生在别人身上，我们自己没这样做吗？”学生在沉默勇敢的检讨自己，实在是难能可贵。学生辨是非明事理后，教师的正面引导给学生的行为指明方向。让他们明白“为什么要这样做？你欣赏他们什么？”从言到行的过程，教师设计了一个“课间模拟”的环节，让学生从言变到行变。课堂呈梯状讨论，教师在课堂中以一个聆听者的身份出现，适时地推学生一把，学生的认识步步加深，学生的行为不停于口头而是在行为上真正的动了起来。

三、娱教于乐，轻松愉快

执教者与学生在课堂中的交流轻松自由，让学生将自己的课间自己作主。说说做做玩玩唱唱，课堂气氛愉悦。学生无拘束，真正的达到了班会课的目的。（二年段段长  缪羽点评）