——基于核心素养发展下的和谐高效课堂教学模式研究

2018年3月13日，迎来了新学期教研工作开门红。黄艳枫主任组织了综合学科全体老师开展了本学期的第一次工作会议。黄晋耀副校长也列席参加。本次会议的主要内容由黄艳枫主任主讲。她针对“四重四学”课堂教学模式这一项目进行深入解读，指出新时期下的教育改革日新月异，对人的素质要求越来越高，而关注学生核心素养已成为世界各国高度关注的共同话题和研究方向，认为学生具备的最关键的素养，是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它是可培养、可塑造、可维持的，可以在学习教育过程中不断形成和发展。

黄主任就“学生核心素养问题”，对教师提出“为核心素养而教”的要求。她强调“三要”：要将“教学”升华为“教育”；要重视独特育人功能的发挥，发掘学科本质魅力；要以核心素养体系为基，实现统筹统整。本校的课改示范校项目以“全面深化课改，构建符合教育规律的育人体制机制”为指导；以“我校教学工作实际，学科建设”为载体，以“促进学生核心素养的发展，促进教师专业成长”为中心；以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦人才、成就教师”为思路，充分挖掘学校优势，凸显我校教育办学特色。

黄主任还从研究目标、研究内容、研究方法等方面进行深度解析，让老师把握了研究的方向和动态，打开了本次教学教研的天眼。

那么“四重”与“四学”的内涵是什么呢？ “四重”为理念，和谐课堂，乐学乐教，扎实高效，善学善用； “四学”为路径，预学——研学——固学——延学。在“四重四学”背景下，根据综合学科的特点，黄主任提出了促进学生自觉探究、学会学习为主线的教育教学“1+4”教学模式。“1”以学校的总体框架为核心，“4”是综合学科课堂以“学”为基点的课堂学习四步骤：疑——导——学——用。

为了抓实抓好课堂教学模式研究，促进教师们的业务提升，黄主任还要求老师们“迈开两腿去教研”。1、根植课堂建模式。教师要做到“两课两讲”（常态课紧扣“双四”讲实效，精品课围绕“双四”讲特色）。2、学科研讨求实践。人人做到“五个一”（“精备一节课”、“详写一课例”、“提炼一亮点”、“构建一模式”、“申报一课题”），对综合学科的四大学科的预计成果分别进行定位，希望各学科形成教研共同体，去感受和品味教育教学的曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅力……

会后，黄晋耀副校长对本次活动进行了总结，高度赞誉了综合学科就课改示范校项目学习的教研活动。他指出“四重”是理念，要按理念指导；“四学”是模式，要按程序做。希望综合学科在守住“四重四学”的大框架下，结合各自学科特色进行发展。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！