活动主持

林琳副校长主持本次活动。她从“意义、行动、成果”三个方面展开引领。明确要落实立德树人根本任务，需坚持德育为先、五育融合，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，从而更加明晰本次立项课题研究的重要意义。同时，她对课题研究工作做整体要求，研究过程资料需详实，研究实践须真实，研究成果才能丰实。希望我校德育课题研究扎实落地，共同提升和雅德育内涵，切实推动学生的成长。

开题汇报

张伏平老师代表课题组作《小学“党史教育+汉字学习”一体化的实践研究》开题报告。他围绕这个课题的核心概念、研究目标、研究内容、研究措施等，立足“一个中心”，打通“两个关键”，编著“三大系列”，实现“四种融合”，阐明了小学“党史教育+汉字学习”一体化的实践研究的原点、支点、落脚点、创新点等，彰显立德树人的根本任务和跨学科融合研究的魅力。

李艳老师汇报的课题《“双减”背景下小学音乐教育中的德育渗透》从课堂教学、课程建设、艺术提升、社团建设等方面，助力双减落地的新方法、新思路，发挥音乐课程的德育教育功效，展示“双减”背景下音乐美育成果。

林清兰主持的课题《基于“中小学美术社团”传承中华优秀传统文化的实践研究》主要是针对以下内容进行研究：中华优秀传统文化与社团教学的一般策略，构建中华优秀传统文化与中小学美术社团教学基本模式，编撰中小学美术社团优秀传统文化系列教材，汇编学生的中华优秀传统文化相结合作品，真正让课题落地生根。

陈一华老师主持的课题《双减背景下构建小学德育评价体系的实践研究》研究意义和内容在于在“双减”和“红领巾争章活动开展”背景下，以学生道德品质、公民素养、心理健康、法治素养、学科表现、劳动素养、网络素养、活动表现为评价内容，涵盖学生、班主任教师、班级管理的三大个维度，探索构建一个高效、科学、可操作、成系统的小学德育评价体系，促进“立德树人”目标的实现。

陈娬老师阐述了《基于“以劳育人”理念的劳动教育转型的探索与实践》这个课题的研究意义和研究内容，立足一个核心，着眼三个维度，联动四个路径，实现劳动教育知识本位向素养本位转型、学校单育向家校共育转型、学以致用向用以致学转型，建构“以劳育人”的劳动教育新模式，促进学生的全面发展。

课题组成员赵莹针对劳动实践课题《立德树人背景下，“321”劳育课程体系的实践研究》展开阐述，从劳动教育课程体系入手，基于本校劳动教育的现状，对劳动教育课程、劳动教育课程体系进行了深入的探索，将劳动教育聚焦于学校课程这一视域，用学校课程衔接家庭、社会劳动教育，从整体上探索劳动教育的发展。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性。

江连芳老师主持课题《基于“和雅”理念下生态构建“家校社”共同体的实践研究》，主要从本课题创新点出发，基于“和雅”文化理念，结合新时代立德树人的根本要求，秉承“和而通达，雅而美行”的校训，阐述生态构建“家校社”三者关系，充分发挥家校社不同教育因素的互补作用和多渠道影响的叠加效应，建立起多向互动、共同促进的协作关系，实现“1＋1＋1﹥3”的教育效果。

课题组负责人陈颖玲阐述了《以绘本为载体，培养低年级学生情绪管理能力的实践研究》的研究价值、研究内容与重点、研究方法与过程以及课题成果的预期和呈现，即教会学生认识和识别情绪，提高情绪管理能力。形成通过绘本为载体，培养学生的情绪管理能力的教学策略，有效开发以绘本为载体的情绪管理特色校本教材。

专家指导

校长总结

党总支书记、校长黄晋耀总结发言。首先他充分肯定八个课题立项，学校德育研究多角度推进，同时也希望各课题组成员严格按照课题研究要求和方向边研究边实践，做实做细每一项工作，多请示多汇报工作；学校将大力支持课题研究工作的开展，为课题研究提供人力、物力、财力，为教师专业成长搭建平台，为科研兴校寻求动力资源。